08h55-09h30
Objectifs d’apprentissage
À la fin de cette séance, les participants seront capables de :
1. Reconnaître la présentation clinique de la bronchite bactérienne prolongée;
2. Mettre en place un bilan et une prise en charge responsables;
3. Conseiller et aider les familles à gérer les attentes en ce qui concerne la trajectoire clinique.
1. Reconnaître la présentation clinique de la bronchite bactérienne prolongée;
2. Mettre en place un bilan et une prise en charge responsables;
3. Conseiller et aider les familles à gérer les attentes en ce qui concerne la trajectoire clinique.
10h50-11h25
Objectifs d’apprentissage
À la fin de cette séance, les participants seront capables de :
à venir
à venir
11h35-12h10
Objectifs d’apprentissage
À la fin de cette séance, les participants seront capables de :
1. Reconnaître les différentes présentations cliniques de l’apnée obstructive du sommeil chez l’enfant;
2. Réaliser un examen physique et un historique clinique pertinents qui permettent d’établir un diagnostic différentiel;
3. Amorcer la prise en charge et savoir quand orienter vers des examens spécialisés ou une consultation avec un spécialiste.
1. Reconnaître les différentes présentations cliniques de l’apnée obstructive du sommeil chez l’enfant;
2. Réaliser un examen physique et un historique clinique pertinents qui permettent d’établir un diagnostic différentiel;
3. Amorcer la prise en charge et savoir quand orienter vers des examens spécialisés ou une consultation avec un spécialiste.
WS-A - Les défis d’alimentation chez les enfants neurodivergents
Objectifs d’apprentissage
À la fin de cette séance, les participants seront capables de :
1. Comprendre les similitudes et les différences concernant les défis d’alimentation chez les enfants neurodivergents par rapport au reste de la population pédiatrique;
2. Amorcer une prise en charge qui inclue des investigations, des conseils et un suivi adapté à cette population;
3. Cibler les ressources locales qui peuvent aider à obtenir un résultat positif pour les patients et leurs familles.
1. Comprendre les similitudes et les différences concernant les défis d’alimentation chez les enfants neurodivergents par rapport au reste de la population pédiatrique;
2. Amorcer une prise en charge qui inclue des investigations, des conseils et un suivi adapté à cette population;
3. Cibler les ressources locales qui peuvent aider à obtenir un résultat positif pour les patients et leurs familles.
WS-B -
Quand le cœur nous parle : comprendre les souffles cardiaques chez l’enfant
Objectifs d’apprentissage
À la fin de cette séance, les participants seront capables de :
1. Développer une approche systématique pour différencier les bruits cardiaques bénins des pathologiques, à partir de l'anamnese et de l'examen clinique;
2. Se familiariser avec les techniques d'auscultation cardiaque pour reconnaître les différents types de bruits cardiaques;
3. Mettre en place les premiers examens complémentaires nécessaires et savoir quand orienter le patient vers un spécialiste en cardiologie pédiatrique.
1. Développer une approche systématique pour différencier les bruits cardiaques bénins des pathologiques, à partir de l'anamnese et de l'examen clinique;
2. Se familiariser avec les techniques d'auscultation cardiaque pour reconnaître les différents types de bruits cardiaques;
3. Mettre en place les premiers examens complémentaires nécessaires et savoir quand orienter le patient vers un spécialiste en cardiologie pédiatrique.
WS-C -
Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur les attelles, les orthèses et plus encore, sans jamais oser le demander!
Objectifs d’apprentissage
À la fin de cette séance, les participants seront capables de :
1. Comprendre la gamme d’orthèses offertes en médecine du sport pédiatrique;
2. Manipuler divers appareils dans un cadre interactif;
3. Discuter des utilisations, des avantages et des inconvénients de chaque type d’appareil.
1. Comprendre la gamme d’orthèses offertes en médecine du sport pédiatrique;
2. Manipuler divers appareils dans un cadre interactif;
3. Discuter des utilisations, des avantages et des inconvénients de chaque type d’appareil.
WS-D -
Apprendre de la prise en charge des troubles colorectaux pour aider à lutter contre la constipation fonctionnelle : une approche multidisciplinaire
Objectifs d’apprentissage
À la fin de cette séance, les participants seront capables de :
1. Différencier la constipation fonctionnelle de la constipation due à des causes organiques, y compris les malformations anorectales, en identifiant les principales caractéristiques cliniques et les drapeaux rouges qui justifient une orientation chirurgicale
2. Appliquer des stratégies pratiques de gestion de la constipation fonctionnelle, y compris l’utilisation de médicaments, des lavements rectaux et des techniques d’irrigation, avec des démonstrations pratiques et basées sur des cas
3. Intégrer dans leur pratique clinique des techniques de physiothérapie pelvienne pour traiter la défécation dyssynergique et éduquer les soignants sur les routines de toilette et les stratégies comportementales pour soutenir la gestion à long terme de la constipation fonctionnelle.
1. Différencier la constipation fonctionnelle de la constipation due à des causes organiques, y compris les malformations anorectales, en identifiant les principales caractéristiques cliniques et les drapeaux rouges qui justifient une orientation chirurgicale
2. Appliquer des stratégies pratiques de gestion de la constipation fonctionnelle, y compris l’utilisation de médicaments, des lavements rectaux et des techniques d’irrigation, avec des démonstrations pratiques et basées sur des cas
3. Intégrer dans leur pratique clinique des techniques de physiothérapie pelvienne pour traiter la défécation dyssynergique et éduquer les soignants sur les routines de toilette et les stratégies comportementales pour soutenir la gestion à long terme de la constipation fonctionnelle.
WS-E -
Dans le feu de l’action : quelles sont les nouvelles pratiques dans le milieu hospitalier?
Objectifs d’apprentissage
À la fin de cette séance, les participants seront capables de :
1. Discuter des mises à jour et des controverses dans la prise en charge de la bronchiolite;
2. Discuter des données probantes de la mise en place de systèmes d’intervention rapide [pediatric early-warning systems (PEWS)];
3. Anticiper une série de complications qui peuvent survenir chez les patients hospitalisés à l’unité pédiatrique et les résoudre;
4. Adopter une approche fondée sur les données probantes face à une hémoculture préliminaire positive.
1. Discuter des mises à jour et des controverses dans la prise en charge de la bronchiolite;
2. Discuter des données probantes de la mise en place de systèmes d’intervention rapide [pediatric early-warning systems (PEWS)];
3. Anticiper une série de complications qui peuvent survenir chez les patients hospitalisés à l’unité pédiatrique et les résoudre;
4. Adopter une approche fondée sur les données probantes face à une hémoculture préliminaire positive.
WS-F -
Le pouvoir des enjeux de santé mentale sur la santé physique - Parlons des troubles à symptomatologie somatique et apparentés
Objectifs d’apprentissage
À la fin de cette séance, les participants seront capables de :
1. Cibler les différents troubles à symptomatologie somatique et apparentés (TSSA) dans la population pédiatrique;
2. Examiner judicieusement les symptômes non spécifiques courants qui peuvent être des signes avant-coureurs des TSSA;
3. Fournir des services de counseling et de psychoéducation aux enfants atteints de TSSA et leurs familles en cabinet médical.
1. Cibler les différents troubles à symptomatologie somatique et apparentés (TSSA) dans la population pédiatrique;
2. Examiner judicieusement les symptômes non spécifiques courants qui peuvent être des signes avant-coureurs des TSSA;
3. Fournir des services de counseling et de psychoéducation aux enfants atteints de TSSA et leurs familles en cabinet médical.
